Miniräknarna

Veckobrev V.11  

Hej!

Innan snön och isen försvann hann vi jobba med friktion. Vi arbetade efter frågor som: “Vad är friktion?” “När vill man ha hög/låg friktion?”  “Hur kan vi skapa vi låg/hög friktion?” Eleverna fick sedan göra experiment.

Nu har rymd-temat dragit igång ordentligt. Vi har arbetat med Big Bang, hur jorden snurrar, varför det blir dag/natt och årstider och vad jorden består av för lager. Snart kommer månens faser introduceras och många har redan börjat spana på kvällshimlen.

Matten är i full gång med subtraktion med tiotalsövergångar. Vi kommer att jobba vidare med det ytterligare ett tag parallellt som vi kommer gå vidare med vikt i kg och hg och sedan multiplikation.

Bloggen har startat upp och jag kommer lägga upp veckobreven där istället för att kopiera upp lappar (som ibland glöms borteller kommer på villovägar). Klassen kommer att ha “veckans bloggare” där två elever tillsammans får ta kort på något som de vill visa upp från veckan och ev skriva någonting.

Adress:

http://miniraknarna.vibloggar.nu

Efter påsklovet V.13, kommer utvecklingssamtal att dra igång. Lappar kommer.

Om ni har en kartong i storlek runt en skokartong eller något större, så skicka med den nästa vecka. Det ska bli ett solsystem i den.

Läxor:

Tors 24/3 Läsläxa med frågor

Tors 24/3 Matteläxa

Tors 24/3  Rättstavning

Trevlig helg! // Karin

Veckobrev V.10     Hej!

Det verkar ha varit en lyckad “Elevens-val-dag”, hoppas ni har upplevt det så också. Själv var jag i skolskogen och utövade friluftsliv tillsammans med ett härligt gäng!

Den här veckan har vi pratat om muntliga presentationer. Detta kan göras på otaliga vis och det vävs ofta in genom många små moment. Teaterna med olyckorna var en stor del av detta. Något som är på gång kommande veckor är att spela in sin röst på Ipad till en text/bild i anknytning till rymdtemat. Men…den här gången var det att stå framför publik och innehållet var elevernas väl genomarbetade faktatexter. Vi diskuterade: Vad gör man av alla fjärilar i magen? Hur kan man tänka ifall man blir nervös? Kan man lura publiken att man är störtsäker med hjälp av sitt kroppsspråk? Vad gör man av händer och fötter och hur håller man i pappret? Hur ska man prata? Eleverna läste upp sina väl genomarbetade faktatexter för halva 2b tillsammans med en assisterande kamrat som samtidigt höll upp det egentillverkade djurpysslet. När jag tittar tillbaka på hur de gjorde i början av veckan tills idag, efter många övningar på otaliga vis; alla på en gång i munnen på varandra, två och två i helklass mm så har de inte bara förbättrats utan vissa har dessutom överraskat i positiv mening i “skarpt läge”.

Vi har introducerat rymd-temat genom att se på film om Big Bang, illustrera egna explosioner samt skriva texter till detta. Därefter har vi pratat om var vi finns i allt detta. Från min gata, min ort, min kommun, mitt land, min världsdel, min planet och så ut till min galax! Vi är hisnande små, kom vi fram till. Vi kommer fortsätta med jorden, månen, solen och hur det kan bli natt/dag/årstider/tidvatten…

I matten kommer vi köra lite “tabell-träning” med addition och subtraktion som tränar förmågan att snabbt kunna se t ex tiokompisar och dubblor. Detta behöver vara automatiserat för att kunna bygga vidare. Vissa elever kommer att få små böcker med sig hem som de gärna får träna på så ofta det bara går.

På tisdag nästa vecka är det bibliotek.

Det kommer bli ett “uppsamlingsheat” med vaccinationer. Vi vet ännu inte när detta blir, men jag återkommer om det.

Läxa:

Torsdag 17/3 Matteläxa                                   .

Torsdag 17/3 Läsläxa och tillhörande frågor.

Fredag   18/3 Rättstavning.

Trevlig helg!     //Karin

Veckobrev V.9       Hej!

Första vår-månaden, härligt!

Vi har avslutat vårt arbete med faktatexter genom att eleverna pysslade/målade det djur som de har skrivit om. Därefter gjordes en utvärdering av arbetet. Vi tog fram målen för arbetet med faktatexterna som vi kikade på i uppstarten och kollade nu av om de lärt sig det som de skulle lära sig. Några exempel:

Kan jag ge exempel på en skillnad mellan en faktatext och en berättande text?

Känner jag till och kan förklara några av begreppen; föda, utseende, fiende, förekomst och förökning?

Som någon sa: Det är ju lättare att lära sig, när man vet vad det är vad man ska kunna!

Som en fin övergång från faktatexter har vi landat i fablernas- och liknelsernas värld.

Vi har pratat om vad en fabel är, vad som kännetecknar en sådan och dess syfte.

Det är fabeln om Räven och storken som har legat i fokus och eleverna har även övat sig i att återberätta.

Budskapet i fabeln om räven och storken är “Att  så som du behandlar andra, så blir du själv behandlad, har eleverna dragit många paralleller både till sig själva, sina familjer men även sådant som händer i världen. Vi har kommit in på våra värdeord och det har blivit bra diskussioner. Eleverna har kommit fram till att någonstans måste man sätta ner foten, ta mod till sig och bryta cirkeln för att landa i den gyllene regeln. Kloka barn ni har!

Arbetet med fablerna har legat i linje med att fortsätta arbetet med berättelser ur gamla testamentet som handlar om vandringen i öknen och när Moses får de tio budorden.

Vi fortsatte berättelsen där deras pjäs “Olyckorna som drabbade Egypten” slutade. Hela klassen var väldigt överens om att de nya berättelserna, som de fick lyssna till, inte bara skulle jobbas över lite snabbt, nix pix! Nu ville de göra en fortsättning på pjäsen och efter en intensiv stund av idesprutande förslag hade de hela pjäsen klar för sig. Allt från repliker till rekvisita, ljudfiler, utsmyckning av klassrum och inbjudningar. Det är med andra ord dags att börja bygga upp kapitel två…!

I matten har det kommit en liten uppfriskning av klockan som rör fem i, fem över, fem i halv och fem över halv.

Nu kastar vi oss in i subtraktionens värld, med tiotalsövergångar. När ni räknar hemma får ni gärna be dem förklara hur de tänker när de räknar ut talen. Vi har övat på både olika sätt att tänka huvudräkning men även att ställa upp i algoritmer. Det är nu de har upptäckt varför det är viktigt att ha stenkoll på vilka som är ental, tiotal och hundratal. Det är även nu de upptäcker vilken nytta de har av att kunna “tiokompisarna” för att snabbt kunna se att t ex 14+6 = 20.

Nästa vecka kommer vi att starta upp ett arbete om rymden. Inför detta gjorde vi ett VÖL-diagram (Vet, Önskar veta och Lärt mig) där jag skrev upp vad de visste samt vad de ville veta. De har en bred samlad förförståelse och en stor lust att få reda på mer, om detta spännande område. Som någon av dem sa: “Men…hur vet man var som finns där ute och var det slutar? Fortsätter bara allt rakt ut, var tar det liksom stopp?”

Klassen har fått två nya elever som kommer att börja vara med klassen på musik och idrott. Vi pratar mycket om hur de skulle känt om de var de som var nya och hur de skulle vilja bli bemötta. Jag måste säga att barnen i klassen är väldigt omtänksamma och omhändertagande mot andra, det märks tydligt i situationer som dessa.

Inför den stundande Elevens val-dag på tisdag 8/3 (fm och fram till lunch) har skolans elever fått välja vad de skulle vilja göra. De 10 alternativen var; ishallen, friluftsliv, musik, textilslöjd, träslöjd, programmering, konstruera med plusspluss, baka samt skriv och läs.

Nu på fredag 4/3 är det dags för vaccination för de som önskat det. Det kommer att ske på morgonen och ni får gärna följa med ert barn om ni/barnet vill. Vi kommer att ha en extra vuxen (Anne Svahn) utanför skolsköterskans rum.

Läxor:

Tors 10/3 Läsläxa med frågor.

Tors 10/3 Matteläxa                                               .

Fre   11/3 Rättstavning .

Trevlig helg! //Karin

Veckobrev V.7

Hej!

Den här veckan har vi spelat upp redovisningen om “De tio olyckorna som drabbade Egypten” för F-klass. Vad duktiga de är på att öva och med vilket allvar de tar sig an sin uppgift! Det var fortfarande mycket pirr i magarna, fast många kände sig ändå betydligt säkrare och lugnare. Vi har pratat mycket om kroppsspråk och hur artister gör när de uppträder, om de t ex kommer av sig eller glömmer bort vad de ska säga och hur vi på ett snyggt sätt kan hjälpas åt att “rädda upp” situationen utan att publiken behöver ana något. Vi har också övat på att utvärdera vår egen prestation i förhållande till oss själva, och se vad blev bättre och försöka analysera varför men även det motsatta. Uttryck som “Man ska inte kasta sten i glashus” har diskuterats eftersom det ibland kan vara lättare att se andras fel och brister… Det blir många givande diskussioner när mycket känslor är inblandade och paralleller kan dras till andra liknande situationer, t ex en hockeymatch.

Den här veckan avslutar och utvärderar vi temat om berättande texter och går vidare till faktatexter. Oj vad de tycker det är roligt med att skriva och berätta om djur! Tillsammans har vi sett film, läst en faktatext och gemensamt använt oss av en stödmall för att med hjälp av stödord få med nödvändig fakta. Sedan har de två och två skapat egna meningar utifrån denna stödmall i löpande text.

För att kunna göra jämförelser och få syn på likheter/olikheter har vi tagit hjälp av ett sk Venn-diagram där två cirklar går i varandra i mitten. Diagramment introducerades genom att göra en jämförelse mellan mig och Maja för att få en tydlig bild över hur det skulle användas och övergick sedan till en jämförelse mellan olika djur. Detta var något de nappade på och tyckte var roligt och det börjades göras jämförelser mellan allt möjligt och cirklarna blev allt fler.

Det är många nya begrepp som de har fått bekanta sig med; Löpande text, röd tråd, utvärdera, motivera, syfte, föda, utbredning, avkomma, förökning, förekomst… Nu har de fått välja varsitt däggdjur att fördjupa sig i, både med datorns hjälp samt olika böcker. Därefter har de fått ge och ta kamratrespons på varandras texter där de utifrån vissa punkter där de ska hitta och ge exempel på två saker i varandras texter som är bra och en sak som kan utvecklas och bli bättre. De har blivit mycket bättre på att formulera varierande meningar! Det här med kamratrespons är intressant, och i många fall är det mer effektivt att de själva analyserar varandras texter än att jag går in och rättar och påpekar. Det är som att de får upp ögonen på ett annat sätt över vad som är viktigt i en text/presentation. Att ge vänlig men konstruktiv kritik är en konst, men de är riktigt duktiga på detta nu.

Förra veckan och denna har vi även gjort några rutinmässiga avstämningar i stavning, läsförståelse och läshastighet.

I matten fortsätter vi med olika strategier för att räkna med addition över hundra. Vi övar även på att “sätta ord på hur de tänker”.

Fredagen den 4/3 är det dags för vaccination. Ni får hem infolappar om detta. Vår klass börjar ca kl 9.00 och håller på till 9.45 och barnet får gärna ha med sig en vuxen om de önskar.

Läxor:

Torsdag 3/3 Läsläxa och medföljande frågor.

Torsdag 3/3 Matteläxa.

Ses igen den 29/2 och jag önskar eleverna ett skönt sportlov!

//Hälsningar Karin